[참고 1]
충남대학교 교양교과목 목록
※ 6대역량 표기 교과목: 핵심교양 교과목
연번 |
교양영역 |
6대역량 |
학점 |
교과목명 |
1 |
- |
- |
2- 2- 0 |
기초글쓰기 |
2 |
- |
- |
2- 2- 0 |
Global English 1 |
3 |
- |
- |
2- 2- 0 |
Global English 2 |
4 |
- |
- |
2- 2- 0 |
Global English 3 |
5 |
- |
- |
2- 2- 0 |
Global English 4 |
6 |
- |
- |
1- 1- 0 |
진로설계1 |
7 |
- |
- |
1- 1- 0 |
진로설계2(취업과 창업) |
8 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
국어작문1;표현과 논술 |
9 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
국어작문2;생활과 논술 |
10 |
제1영역[언어,문학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
한국어문학 |
11 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
영화와문학 |
12 |
제1영역[언어,문학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
화법과생활 |
13 |
제1영역[언어,문학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
공학논문작성과 발표 |
14 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
한국어1 |
15 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
한국어2 |
16 |
제1영역[언어,문학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
자연과학글쓰기 |
17 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
통합영어 |
18 |
제1영역[언어,문학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
실용의사소통영어 |
19 |
제1영역[언어,문학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
World Englishes and Cross- cultural Communication |
20 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
시사영어 |
21 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
고급영문읽기 |
22 |
제1영역[언어,문학] |
인성 |
3- 3- 0 |
영미명작읽기 |
23 |
제1영역[언어,문학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
영미문화읽기:주제별 |
24 |
제1영역[언어,문학] |
인성 |
3- 3- 0 |
영미언어와문화 |
25 |
제1영역[언어,문학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
영어발음의기초 |
26 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
중급영어회화 |
27 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
독일명작의 이해 |
28 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
독일문화 산책 |
29 |
제1영역[언어,문학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
기초독일어 |
30 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
기초독일어 2 |
31 |
제1영역[언어,문학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
프랑스문화 테마기행 |
32 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
생활프랑스어 |
33 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
아프리카 사회와 문화 |
34 |
제1영역[언어,문학] |
인성 |
3- 3- 0 |
중국의 고사성어 |
35 |
제1영역[언어,문학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
중국어 |
36 |
제1영역[언어,문학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
중국테마기행 |
37 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
중국 역사적 인물의 리더십 |
38 |
제1영역[언어,문학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
생활일본어 1 |
39 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
생활일본어 2 |
40 |
제1영역[언어,문학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
기초한문 |
41 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
동양고전과리더쉽 |
42 |
제1영역[언어,문학] |
인성 |
3- 3- 0 |
한문고전과삶의지혜 |
43 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
의사소통과 장애 |
44 |
제1영역[언어,문학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
언어커뮤니케이션 |
45 |
제1영역[언어,문학] |
- |
3- 3- 0 |
세계의 언어, 언어의 세계 |
46 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
일본문화 |
47 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
한국근현대사 |
48 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
한국생활문화사 |
49 |
제2영역[역사,철학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
한국의역사 |
50 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
다시보는 독립운동 |
51 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
인물로본한국사 |
52 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
서양의 역사와 문화 |
53 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
영상으로 보는 중국문화 |
54 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
동양의 역사와 인물 |
55 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
처음 만나는 역사학 |
56 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
실크로드 문화 기행 |
57 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
영상으로 보는 유럽문화 |
58 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
공학도를 위한 세계문화 |
59 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
동남아시아의역사와문화 |
60 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
동양의문화와유산 |
61 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
지중해문명기행 |
62 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
서양사의아웃사이더 |
63 |
제2영역[역사,철학] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
역사와리더십 |
64 |
제2영역[역사,철학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
인류문명의 발생과 전개 |
65 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
고고학 |
66 |
제2영역[역사,철학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
세계의문화유산 |
67 |
제2영역[역사,철학] |
자기관리 |
3- 3- 0 |
공학윤리 |
68 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
영화 속 철학이야기 |
69 |
제2영역[역사,철학] |
인성 |
3- 3- 0 |
현대사회와생명윤리 |
70 |
제2영역[역사,철학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
논리와비판적사고 |
71 |
제2영역[역사,철학] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
사이버 공간과 윤리 |
72 |
제2영역[역사,철학] |
인성 |
3- 3- 0 |
성과 사랑의 철학 |
73 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
오리엔탈 리더십 |
74 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
테마로 본 철학산책 |
75 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
인문학개론 |
76 |
제2영역[역사,철학] |
인성 |
3- 3- 0 |
양명학, 돌봄과 공생의 길 |
77 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
인문고전의 철학적 이해 |
78 |
제2영역[역사,철학] |
- |
3- 3- 0 |
논어와사람의길 |
79 |
제2영역[역사,철학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
현대인의 생활문화 |
80 |
제2영역[역사,철학] |
인성 |
3- 3- 0 |
역사속호국인물의리더십 |
81 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
프랑스축제와문화콘텐츠 |
82 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
전통사회의프로페셔널 |
83 |
제3영역[사회,과학] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
인권과 현대사회 |
84 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
인권과 현대사회 |
85 |
제3영역[사회,과학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
문화인류학 |
86 |
제3영역[사회,과학] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
성과문화 |
87 |
제3영역[사회,과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
사회학적상상력 |
88 |
제3영역[사회,과학] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
인권의사회학 |
89 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
현대인의 독서치료 |
90 |
제3영역[사회,과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
지식사회와 정보활용 |
91 |
제3영역[사회,과학] |
자기관리 |
3- 3- 0 |
심리학개론 |
92 |
제3영역[사회,과학] |
인성 |
3- 3- 0 |
정신건강 |
93 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
자기조절 |
94 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
언론과 광고의 세계 |
95 |
제3영역[사회,과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
소셜미디어의세계 |
96 |
제3영역[사회,과학] |
인성 |
3- 3- 0 |
인간과 복지 |
97 |
제3영역[사회,과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
행정학개론 |
98 |
제3영역[사회,과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
북한의 이해 |
99 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
생활과 정치 |
100 |
제3영역[사회,과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
한국정치의 이해 |
101 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
국제정치와통일환경 |
102 |
제3영역[사회,과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
경제의이해 |
103 |
제3영역[사회,과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
한국경제의 이해 |
104 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
금융시장·금융상품 |
105 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
경영의이해 |
106 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
회계의이해 |
107 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
글로벌경영의 이해 |
108 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
공학경영 |
109 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
Visual Literacy |
110 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
사랑과 결혼의 경제학 |
111 |
제3영역[사회,과학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
소비자와 마케팅 |
112 |
제3영역[사회,과학] |
자기관리 |
3- 3- 0 |
재무심리와 자기경영 |
113 |
제3영역[사회,과학] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
인간관계론 |
114 |
제3영역[사회,과학] |
인성 |
2- 2- 0 |
인권과인성교육 |
115 |
제3영역[사회,과학] |
자기관리 |
2- 2- 0 |
행복한삶과진로교육 |
116 |
제3영역[사회,과학] |
- |
2- 2- 0 |
교사를위한화법과의사소통 |
117 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
융합지식과미래교육리더십 |
118 |
제3영역[사회,과학] |
- |
2- 2- 0 |
창의적문제해결과팀워크 |
119 |
제3영역[사회,과학] |
- |
2- 2- 0 |
융합학문탐구프로젝트 |
120 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
6.25 전쟁사 |
121 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
국가안보론 |
122 |
제3영역[사회,과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
법학개론 |
123 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
법여성학 |
124 |
제3영역[사회,과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
생활법률 |
125 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
인터넷과 법 |
126 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
공학법제 |
127 |
제3영역[사회,과학] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
인권과 법 |
128 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
영화속법률 |
129 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
창업과법률 |
130 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
국제사회와법이야기 |
131 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
교양 헌법 |
132 |
제3영역[사회,과학] |
- |
3- 3- 0 |
교양 민법 |
133 |
제3영역[사회,과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
교양 형법 |
134 |
제3영역[사회,과학] |
- |
2- 2- 0 |
현대사회와 직업의 세계 |
135 |
제3영역[사회,과학] |
- |
2- 2- 0 |
직업과 진로 |
136 |
제3영역[사회,과학] |
- |
2- 2- 0 |
CEO의리더십과창업 |
137 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
수학 1 |
138 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
수학 2 |
139 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
기초수학 |
140 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
미적분학1 |
141 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
미적분학2 |
142 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
수학입문 |
143 |
제4영역[자연과학] |
- |
2- 2- 0 |
기초대학수학 |
144 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
통계분석입문 |
145 |
제4영역[자연과학] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
기초통계 |
146 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
실험통계학 |
147 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
물리학 |
148 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
기초물리학 1 |
149 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
기초물리학 2 |
150 |
제4영역[자연과학] |
- |
1- 0- 2 |
기초물리학실험 1 |
151 |
제4영역[자연과학] |
- |
1- 0- 2 |
기초물리학실험 2 |
152 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
물리학개론 |
153 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
물리학1 |
154 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
물리학2 |
155 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
우주의 역사 |
156 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
우주의 기원 |
157 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
인간과 우주 |
158 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
천문학의지혜 |
159 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
화학 |
160 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
기초화학 1 |
161 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
기초화학 2 |
162 |
제4영역[자연과학] |
- |
1- 0- 2 |
기초화학 실험 1 |
163 |
제4영역[자연과학] |
- |
1- 0- 2 |
기초화학 실험 2 |
164 |
제4영역[자연과학] |
- |
1- 0- 2 |
화학실험 |
165 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
현대화학1 |
166 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
현대화학2 |
167 |
제4영역[자연과학] |
- |
2- 2- 0 |
화학1 |
168 |
제4영역[자연과학] |
- |
2- 2- 0 |
화학2 |
169 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
화학개론 |
170 |
제4영역[자연과학] |
- |
1- 0- 2 |
화학실험1 |
171 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
생명화학의 이해 |
172 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
생명코드 |
173 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
유전공학의 세계 |
174 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
해양과학 |
175 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
지구의 이해 |
176 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
바다와 인간 |
177 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
건축과 사회 |
178 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
인공지능개론 |
179 |
제4영역[자연과학] |
자기관리 |
3- 2- 2 |
컴퓨터 입문 |
180 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 2- 2 |
컴퓨터과학적사고 |
181 |
제4영역[자연과학] |
자기관리 |
3- 2- 2 |
정보보호입문과활용 |
182 |
제4영역[자연과학] |
자기관리 |
3- 2- 2 |
데이터분석프로그래밍기초 |
183 |
제4영역[자연과학] |
자기관리 |
3- 2- 2 |
문제해결을위한코딩기초 |
184 |
제4영역[자연과학] |
인성 |
3- 3- 0 |
산림과 인간 |
185 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
술의 과학과 문화 |
186 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
패션과 테크놀로지의 세계 |
187 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
식생활과 다이어트 |
188 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
현대인을 위한 음식보감 |
189 |
제4영역[자연과학] |
- |
2- 2- 0 |
창의발명과지식재산이해 |
190 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
대학생의성건강 |
191 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
생물학 |
192 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
필수생물학 |
193 |
제4영역[자연과학] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
환경과학 |
194 |
제4영역[자연과학] |
인성 |
3- 3- 0 |
생명의 이해 |
195 |
제4영역[자연과학] |
인성 |
3- 3- 0 |
생노병사의 비밀 |
196 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
자기계발 뇌과학 |
197 |
제4영역[자연과학] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
공학입문 |
198 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
Basic Life Science and Issues |
199 |
제4영역[자연과학] |
- |
2- 1- 2 |
프로그래밍언어 |
200 |
제4영역[자연과학] |
- |
3- 3- 0 |
알기 쉬운 신약개발 |
201 |
제5영역[예술과체육] |
글로벌 |
3- 3- 0 |
춤으로 문화읽기 |
202 |
제5영역[예술과체육] |
- |
3- 3- 0 |
현대공연예술과세계의문화산업 |
203 |
제5영역[예술과체육] |
자기관리 |
3- 3- 0 |
패션과이미지메이킹 |
204 |
제5영역[예술과체육] |
- |
3- 3- 0 |
미래생활과 창의성 개발 |
205 |
제5영역[예술과체육] |
- |
3- 3- 0 |
음악의 이해 |
206 |
제5영역[예술과체육] |
대인관계 |
3- 3- 0 |
테마가있는합창클래스 |
207 |
제5영역[예술과체육] |
- |
3- 3- 0 |
한국음악여행 |
208 |
제5영역[예술과체육] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
예술과 삶 |
209 |
제5영역[예술과체육] |
창의・융합 |
2- 2- 0 |
디자인과 생활 |
210 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 2- 0 |
디지털사진 |
211 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
레크리에이션 |
212 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 2- 0 |
운동과 건강 |
213 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
볼링 |
214 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
수영 |
215 |
제5영역[예술과체육] |
대인관계 |
2- 1- 2 |
댄스스포츠 |
216 |
제5영역[예술과체육] |
- |
1- 0- 2 |
배구 |
217 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
탁구 |
218 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
레포츠 및 수상안전 |
219 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
호신술 |
220 |
제5영역[예술과체육] |
- |
1- 0- 2 |
태권도 |
221 |
제5영역[예술과체육] |
- |
3- 3- 0 |
스포츠와 문화 |
222 |
제5영역[예술과체육] |
- |
3- 3- 0 |
스포츠와 멘탈 |
223 |
제5영역[예술과체육] |
- |
1- 0- 2 |
골프 |
224 |
제5영역[예술과체육] |
- |
1- 0- 2 |
운동방법의 실제 |
225 |
제5영역[예술과체육] |
대인관계 |
1- 0- 2 |
축구 |
226 |
제5영역[예술과체육] |
자기관리 |
2- 1- 2 |
테니스 |
227 |
제5영역[예술과체육] |
대인관계 |
1- 0- 2 |
농구 |
228 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
배드민턴 |
229 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
스키 |
230 |
제5영역[예술과체육] |
- |
2- 1- 2 |
피트니스 트레이닝 |
231 |
제5영역[예술과체육] |
자기관리 |
1- 0- 2 |
요가 |
232 |
제5영역[예술과체육] |
- |
3- 3- 0 |
건강증진과 질병예방 |
233 |
제5영역[예술과체육] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
미술의이해 |
234 |
제5영역[예술과체육] |
인성 |
3- 3- 0 |
드로잉과기초조형 |
235 |
제5영역[예술과체육] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
인문학으로 현대미술 읽기 |
236 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
스포츠융복합산업론 |
237 |
제6영역[융복합] |
인성 |
3- 3- 0 |
현대인의 경제활동과 법률 |
238 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
표현과예술심리치료 |
239 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
과학과문화 |
240 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
정의란무엇인가 |
241 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
범죄의진실과오해 |
242 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
공존을위한창의설계 |
243 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
분단현실과통일한국의미래 |
244 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
창의적발상론 |
245 |
제6영역[융복합] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
빅데이터의 이해와 활용 |
246 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 2- 2 |
스마트시대의 공감 역량 |
247 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
4차 산업혁명과 수학 |
248 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
생활 속 텍스트의 이해 |
249 |
제6영역[융복합] |
의사소통 |
3- 3- 0 |
말하기와 토론 |
250 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
4차 산업혁명시대의 인성 |
251 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
마음과 행동의 뇌과학 |
252 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
사회를 읽는 새로운 눈 |
253 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
에너지와 사회 |
254 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
현대시민의 자격 |
255 |
제6영역[융복합] |
창의・융합 |
3- 3- 0 |
K- Culture와 문화 마케팅 |
256 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
창의적 사고와 문제 해결 |
257 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 2- 2 |
4차산업혁명을 위한 인문학입문 |
258 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
사회적 가치와 개인의 자유 |
259 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
포스트휴먼시대의 관계읽기 |
260 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
페미니즘과 고전: 틀을 깨는/관계적 사유 |
261 |
제6영역[융복합] |
- |
3- 3- 0 |
4차산업혁명과 공공가치 |
- 1 -
[참고 2]
충남대학교 인재상
- 2 -
[참고 3]
충남대학교 교양교육과정 구성
- 3 -
[참고 4]
충남대학교 6대 핵심역량 구조
- 4 -
[참고 5]
한국교양기초교육원 교양적합성 판단 기준
1. 해당 교과목이 기초학문(인문학, 사회과학, 자연과학 등)에 속하는지 여부
- 인문학: 인간과 인간이 만든 문화에 대한 학문(문학, 사학, 철학 등)
- 사회과학: 인간공동체에 대한 학문(경제학, 정치학, 사회학, 심리학, 인류학 등)
- 자연과학: 자연에 대한 학문(물리, 화학, 생물, 지구과학, 환경과학, 수학 등)
※ 예술은 인문학, 사회과학, 자연과학과 같은 분류 중 하나가 될 수도, 인문학에 속할 수도 있음.
2. 교과내용 및 교수방법이 대학강의로서 교양교과목이 갖추어야할 조건이 충족되었는지 여부
가) 적극적 기준: 보편적 포괄성, 학술적 대표성, 전인교육
- 보편적 포괄성: 특수하지 않고 한 분야에 국한되지 않는 것
- 학술적 대표성: 인문학, 사회과학, 자연과학의 전 영역에서 공인된 학술적 가치를 갖는 것
- 전인교육: 지덕체의 조화로운 발달을 꾀할 수 있도록 지식의 습득과 인격의 연마를 동시에 추구하는 것
나) 소극적 기준
- 응용학문이나 실용학문 관련 내용 지양
(경제생활, 시민생활, 공공생활, 법률생활, 기술생활 등)
- 단순 취업 및 창업 관련 교과목: 비교과 영역으로 하는 것이 바람직
- 취미생활을 위한 정보제공이나 상식의 확장을 위한 비학술적 내용의 교과목 배제
3. 위의 내용에 속하지 않더라도 현대의 디지털문명 사회에서 지식인에게 보편적으로 요구되는 문해 능력(컴퓨터적 사고 등)
- 5 -